兒子的成長(cháng)

再過(guò)幾天，就進(jìn)入了2010年。有時(shí)候看著(zhù)鏡中的自己不禁感嘆歲月的蹉跎，傷感于自己年輕歲月的逝去，而唯一讓自己感到安慰和欣喜的是，兒子長(cháng)大了。

 2009年，兒子踏進(jìn)了小學(xué)的門(mén)檻，開(kāi)始了他的求學(xué)生涯。在未開(kāi)學(xué)時(shí)，我曾一度非常擔心他的多動(dòng)會(huì )導致無(wú)法習慣小學(xué)的生活，在幼兒園時(shí)，老師說(shuō)他能安靜一分鐘就是個(gè)奇跡。沒(méi)想到，上小學(xué)半年不到的時(shí)間，他有了很大的改進(jìn)。雖然上課仍然會(huì )有不少的小動(dòng)作或是開(kāi)小差，但還是基本能掌握老師所講的內容，能靜下心來(lái)閱讀半小時(shí)以上，回到家里也能自覺(jué)的完成所布置的作業(yè)，有時(shí)還完成我額外布置的一些功課，最讓我感動(dòng)的是，他可堅持一周不去看電視。

近幾天翻出一些他小時(shí)的照片，回想那時(shí)他呀呀學(xué)語(yǔ)的前景，而現在居然可以編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的故事；可以讀寫(xiě)不少的文字而給你出題目并普及你的知識，如“語(yǔ)文的加法”，一個(gè)全新時(shí)髦的字眼;“天文臺的作用”，“月球、地球與太陽(yáng)的關(guān)系”等深奧的科學(xué)知識；可以體貼的對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你辛苦了，我幫你捶捶背�?span>”好感動(dòng)孩子的成長(cháng)、懂事和他所具有的無(wú)窮潛力。在此，也非常感謝老師、同學(xué)們的幫助。

 在新的一年里，相信兒子能有更大的進(jìn)步，能給我更多的驚喜。所以我不再抱怨歲月的流逝，期待著(zhù)兒子快快長(cháng)大。

分餅、吃餅與畫(huà)餅

趙玉平在他的《青梅煮酒論領(lǐng)導》一書(shū)中提到：給老同志分餅，給年輕人畫(huà)餅，與中間力量一起吃餅。這樣，可以在有限的物質(zhì)條件下提高整個(gè)團隊的滿(mǎn)意度�！�—我覺(jué)得這句話(huà)很有哲理，也很符合企業(yè)愿景和核心價(jià)值觀(guān)。

文章中舉了如下一個(gè)案例：

入秋的時(shí)候收玉米，家里人手不夠，就雇了一些幫工。有一天，家里給幫工準備午飯的時(shí)候，發(fā)現面不夠了。10個(gè)人，卻只能烙出8張大餅，而平時(shí)都是一個(gè)人一張餅才夠吃的。眼下正是秋收的關(guān)鍵時(shí)刻，這要是把大家惹惱了可不得了。
    有問(wèn)題找專(zhuān)家，急忙找來(lái)“餅博士”，餅博士不慌不忙地問(wèn)老先生：“你家有紙嗎？趕緊在紙上畫(huà)幾張大餅，帶著(zhù)一起去地里給大家分�！崩舷壬�納悶了：這紙做的餅怎么吃��？
于是餅博士道出其中的道理來(lái)。這些幫工可以分成三類(lèi)。

第一類(lèi)是上了歲數的老同志，工作這么多年，已經(jīng)沒(méi)有什么成長(cháng)性了，這些人更在乎眼前所得，他們出過(guò)力、流過(guò)汗，最希望馬上拿到自己應得的那一份，對這樣的人，二話(huà)別說(shuō)，直接把餅分給他們。
     第二類(lèi)是新加入的年輕人，他們有機會(huì )、有未來(lái)、有時(shí)間，看重的是自己未來(lái)的成長(cháng)和收獲，所以眼前少吃一口沒(méi)關(guān)系，要把紙餅掛起來(lái)給他們講未來(lái)，只要未來(lái)有足夠的吸引力，眼前少吃一口是可以接受的。
     第三類(lèi)是團隊的中堅力量，他們經(jīng)驗豐富，年富力強，渡過(guò)難關(guān)靠的就是這些人，對這些人，要帶著(zhù)餅和他們一起去吃，同甘共苦、患難與共，他們吃什么，你就吃什么，他們吃多少，你就吃多少。分利益不能搞一刀切，要給老同志分餅，給年輕人畫(huà)餅，和中堅力量一起吃餅。這樣就可以在有限的物質(zhì)條件下提高整個(gè)團隊的滿(mǎn)意度。

我認為企業(yè)分餅、吃餅與畫(huà)餅的問(wèn)題，其實(shí)就是個(gè)是否能因地制宜、以人為本的問(wèn)題，它不僅關(guān)系到團隊是否和諧，還關(guān)系到團隊能否持續、穩定、可靠發(fā)展。只有努力解決好這一問(wèn)題，才能保持企業(yè)的活力和生命力，有利于企業(yè)愿景和核心價(jià)值觀(guān)的最終實(shí)現。

如何學(xué)做人

有位哲人說(shuō)過(guò)：做人的極致是平淡。

做人需要我們窮盡一生的時(shí)間來(lái)學(xué)。在我們成長(cháng)的路上或是人生任何的時(shí)刻，都需要不斷地去校正自己的律行，讓自己以善美的心姿融入到生活的舞臺上，贏(yíng)得社會(huì )、生活、他人的信賴(lài)。

從我們來(lái)到這個(gè)世上的那一刻起，我們就已經(jīng)用純凈的心靈來(lái)感受父母的身傳言教，耳濡目染種種關(guān)于人的行為。當然父母的教育是最好的榜樣，是他們把做人的善良、寬容與對生活的愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)的浸染了我們全部的身心；及至上了學(xué)，又得到老師們關(guān)于做人更深層次的教育，讓我們讀懂了做人的道理，處事的哲學(xué)。這一階段對我們整個(gè)的人生都大有裨益，因為知識讓我們有了做人的資本、和識別行為的能力，也讓我們懂得了什么是人生。

人生的目標與做人相互結合在一起才有了美好的希望。當我們參加了工作，真正走上了社會(huì )，耳聞目睹了人的全部生活本真。處人與立世其實(shí)并不簡(jiǎn)單，僅僅以自己一顆善良的心去溫暖他人，其實(shí)也不盡然。因為美與丑共存，假與真并在，這時(shí)的做人真的很無(wú)奈，人的自私的一面，齊齊都會(huì )展現在你的面前。太多的時(shí)候不得不讓我們?yōu)榱松�存左右逢迎而變得世故精煉、圓滑，其實(shí)這才是做人生存中為了適應生活、社會(huì )的無(wú)奈之舉。

有時(shí)候，做人也讓我們頗費思量，誠如哲人所言，做人的極致是平淡，但真正做到這一點(diǎn)的又有幾人，因著(zhù)人的欲望、道德、修養自身素質(zhì)的不同，人也不盡相同，是為：人以類(lèi)聚，物以類(lèi)分，就很能代表這一點(diǎn)。

生活需要我們不斷地去學(xué)會(huì )做人，但做人有時(shí)候卻讓我們在生活中永遠也讀不懂它。這就要我們一生都要學(xué)做人，并且仍是要做到善良與平淡才是最真。

一顆感恩的心

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著(zhù)一曲感恩的樂(lè )章，那是大樹(shù)對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫(huà)著(zhù)那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會(huì )有這個(gè)多彩的社會(huì )，因為感恩才會(huì )有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(cháng)大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著(zhù)光和熱，燃燒著(zhù)自己，點(diǎn)亮著(zhù)他人。

感恩是發(fā)自?xún)刃牡�。俗�?huà)說(shuō)“滴水之恩，當涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì )他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì )，去報答。

感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會(huì )上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達她的感激之情；自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著(zhù)一顆感恩的心，感激不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。

感恩是有意義的。愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè )，學(xué)會(huì )去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會(huì )有和睦，有快樂(lè )，有彼此間的敬重。

懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待社會(huì )，看待父母，看待親朋，你將會(huì )發(fā)現自己是多么快樂(lè )，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì )感恩，因為這會(huì )使世界更美好，使生活更加充實(shí)。